1.聽障兒童的心理
聽障兒童在兩三歲前，由于還不知道自己的生理缺陷，天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮。但當(dāng)長(zhǎng)大稍懂事后，因?yàn)榻涣骼щy，就容易在心中留下陰影，使其健康的心理發(fā)展，埋下潛在的隱患，主要表現(xiàn)在：
(1)缺少同環(huán)境交流的能力和機(jī)會(huì)而導(dǎo)致心理發(fā)育遲滯;當(dāng)與健康幼兒在一起，看到別人說(shuō)話，自己無(wú)法與其他小朋友交流時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。
(2)引起個(gè)性發(fā)展失常，表現(xiàn)為行為退縮、膽怯、自卑、孤獨(dú)。
(3)由于聽力語(yǔ)言障礙的影響，對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)和了解有著明顯的缺陷，常過(guò)多地憑視覺(jué)來(lái)觀察別人的表情、動(dòng)作，讓人感覺(jué)不太正常或不夠靈敏，久而久之，會(huì)使他們的自尊心受挫，情緒低落。
(4)由于聽障兒童的想象力其實(shí)是非常豐富的，他們的觀察力也極為敏銳，如果他們不被環(huán)境接納，有的就會(huì)產(chǎn)生冷漠、退縮、自卑等情緒，造成其心理障礙，而表現(xiàn)出過(guò)分的依賴、固執(zhí)、任性等。
很多聽障兒童對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴，常見的聽障兒童心理行為失常的表現(xiàn)有：緘默、孤僻、畏縮、多動(dòng)、任性、自我中心等等，有的聽障兒童還會(huì)有沖動(dòng)、攻擊行為等表現(xiàn)。
2. 成年聽力障礙者的心理
單耳聽力損失一般不影響正常交流，但會(huì)影響聲源的定位以及嘈雜環(huán)境中的會(huì)話。一些輕中度聽力損失的成人聽力障礙者，一開始可能沒(méi)有意識(shí)到自己有聽力障礙，往往由于經(jīng)常大聲說(shuō)話，與別人交流時(shí)經(jīng)常要求復(fù)述或看電視時(shí)，將電視機(jī)聲音開得過(guò)大。當(dāng)聽力檢查結(jié)果證實(shí)有聽力損失時(shí)，成年聽力障礙者往往難以接受其聽力損失的事實(shí)，并否認(rèn)這一事實(shí)存在。他可能也已意識(shí)到自己存在交流困難，但由于將聽力損失與衰老聯(lián)系在一起，更將佩戴助聽器看成是衰老的標(biāo)志而不愿接受。這類聽力障礙者在遇到重要事件需對(duì)話時(shí)，則表現(xiàn)出緊張感，久而久之，可因此而變得抑郁，脾氣暴躁、易怒。
雙耳重度聽力障礙者，會(huì)給工作、就業(yè)、、婚姻等帶來(lái)一定的限制，使聽力障礙者存在不同程度的心理壓力。有些感音神經(jīng)性聽力障礙者，四處求醫(yī)，耗費(fèi)大量錢財(cái)，又無(wú)明顯療效，常常造成心理上的失落、焦慮和壓抑。
3. 老年性聽力障礙者的心理
老年性聽力障礙者，常因聽力障礙而使言語(yǔ)理解能力更趨下降，加之外出不方便，在家與子女交流減少，易使他們脾氣暴躁，心理上易產(chǎn)生孤獨(dú)感。
消除心理障礙的一些措施
1.培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)
通過(guò)社會(huì)和家庭的支持以及一定的指導(dǎo)措施，我們應(yīng)鼓勵(lì)聽力障礙者培養(yǎng)起樂(lè)觀、自信、頑強(qiáng)、自尊的心理狀態(tài)，開發(fā)殘余聽力，發(fā)揮聽覺(jué)器官的潛能。
2. 糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知活動(dòng)，建立正確的求醫(yī)行為
錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)扭曲客觀事實(shí)，偏見和偏信會(huì)干擾和阻礙聽力康復(fù)的進(jìn)行。糾正的方法主要靠宣傳，包括介紹耳聾的癥狀、聽力保健、助聽器及聽力康復(fù)的基本知識(shí)，指導(dǎo)聽力障礙者正確的求助行為。
3. 家庭的支持和照顧
家庭成員應(yīng)首先了解和接受這一現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的一切，盡最大努力來(lái)幫助自己的親人進(jìn)行聽力康復(fù)，在精神和生活上給予更多的關(guān)懷和照顧。而家庭的理解和支持是聽力障礙者聽力康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。
4. 發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)
全面考慮聽力障礙者所面臨的不幸和困難，在學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作、戀愛(ài)、婚姻等方面，使其都能得到全社會(huì)的關(guān)心和支持，并使他們的人格受到尊重，能享受普通人應(yīng)該享受的待遇。
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